TRABAJO FINAL DE DIDÁCTICA
Análisis de la plataforma RTVE.ES (pulsar aquí)
jueves, 16 de junio de 2011
jueves, 26 de mayo de 2011
La Red Social; breve reseña
La Red Social, un largometraje dirigido por David Fincher, irrumpió en las carteleras casi como una necesidad. ¿Quién no tiene perfil de Facebook? ¿Quién no es miembro de un grupo virtual, de una red social? Quien más y quien menos vive ‘enganchado’ a este fenómeno social. Este filme no ha querido dejar pasar desapercibida esta circunstancia.
El protagonista de la película encuentra de forma casual el camino de lo que hoy es Facebook. A partir una idea inocente, un grupo de amigos comienza a dibujar un ingenioso plan de trabajo, que daría como resultado una poderosa red social.
La web tomó un fuerte protagonismo en Harvard, pero enseguida se expandió por otras escuelas. Sin embargo, las relaciones del grupo de trabajo inicial no fueron ‘demasiado honestas’. La ambición y la falta de previsión desbordaron a los muchachos.
Las ideas sencillas pueden producir resultados complejos. Una red social es una realidad enrevesada de programas, pero fácil de manejar para los usuarios y usuarias. El protagonista de esta película crea un ‘imperio en red’, pero como contrapartida, los beneficios de este gran descubrimiento le traerán problemas personales y legales.
La entrevista en el diario El País a Ben Mezrich, autor del libro no autorizado sobre el origen de Facebook,
descubre más detalles sobre la trama. En el artículo también se puede acceder al capítulo cinco de su obra: "Multimillonarios por accidente"
La entrevista en el diario El País a Ben Mezrich, autor del libro no autorizado sobre el origen de Facebook,
descubre más detalles sobre la trama. En el artículo también se puede acceder al capítulo cinco de su obra: "Multimillonarios por accidente"
jueves, 19 de mayo de 2011
La Web Audiovisual
Repasando los textos para esta semana, me he detenido especialmente en uno: la web audiovisual. He consultado la web del Instituto Montserrat, que se propone en el texto, y me ha parecido una página muy completa. Hay que tener en cuenta que la elaboración de los contenidos es de los propios jóvenes. He indagado sobre este tema y he encontrado otros ejemplos, como TebTV. Un canal producido y realizado por jóvenes.
Hace unas semanas propuse en mi trabajo un concurso de blogs a alumnos y alumnas de bachillerato, de ciclos formativos de grado medio y de programas de cualificación profesinal inicial. La verdad es que al principio no llegaban trabajos, pero justo cuando iba a finalizar el plazo de entrega comenzaron a llegar blogs. Hasta 14 blogs se presentaron al concurso Vitamina Blog. Dos blogs estaban orientados a la realización de vídeos. Los propios alumnos/as realizaron vídeos, sobre la globalización y la Unión Europea.
Lo que más se valora de estos trabajos es la creatividad y el esfuerzo, ya que antes han tenido que sentarse, pensar el tema, escribir el guión, estructurarlo y montar el vídeo. Todo un trabajo.
Como bien señala Antonio Bartolomé en el texto "La web audiovisual", citando a Torres, "desde la escuela pensamos que era muy importante que los alumnos aprendieran y reconocieran cómo se trabaja la imagen. Y como se trabaja la imagen no sólo desde el punto de vista del lenguaje sino también como creadores de sus propias producciones. Cómo se pasa de una historia escrita a una historia audiovisual. De esta forma si ellos ponen en práctica sus ideas y ven como se construyen estos lenguajes, se dan cuenta y entienden cómo se construye la imagen y qué es hacer televisión. Y luego cuando ellos ven la televisión en casa saben si algo es cierto o no, donde están los trucos... y de esta forma son espectadores más críticos en un futuro que sobretodo es lo que perseguimos".
Hace unas semanas propuse en mi trabajo un concurso de blogs a alumnos y alumnas de bachillerato, de ciclos formativos de grado medio y de programas de cualificación profesinal inicial. La verdad es que al principio no llegaban trabajos, pero justo cuando iba a finalizar el plazo de entrega comenzaron a llegar blogs. Hasta 14 blogs se presentaron al concurso Vitamina Blog. Dos blogs estaban orientados a la realización de vídeos. Los propios alumnos/as realizaron vídeos, sobre la globalización y la Unión Europea.
Lo que más se valora de estos trabajos es la creatividad y el esfuerzo, ya que antes han tenido que sentarse, pensar el tema, escribir el guión, estructurarlo y montar el vídeo. Todo un trabajo.
Como bien señala Antonio Bartolomé en el texto "La web audiovisual", citando a Torres, "desde la escuela pensamos que era muy importante que los alumnos aprendieran y reconocieran cómo se trabaja la imagen. Y como se trabaja la imagen no sólo desde el punto de vista del lenguaje sino también como creadores de sus propias producciones. Cómo se pasa de una historia escrita a una historia audiovisual. De esta forma si ellos ponen en práctica sus ideas y ven como se construyen estos lenguajes, se dan cuenta y entienden cómo se construye la imagen y qué es hacer televisión. Y luego cuando ellos ven la televisión en casa saben si algo es cierto o no, donde están los trucos... y de esta forma son espectadores más críticos en un futuro que sobretodo es lo que perseguimos".
miércoles, 4 de mayo de 2011
Convergencia de medios, interacción e interactividad
Por interactividad entiende Bettetini las siguientes características, extraídas del artículo de Meritxell Estabanell, del departamento de Pedagogía de la Universidad de Gerona:
- La pluridireccionalidad del deslizamiento de las informaciones
- El papel activo del usuario en la selección de las informaciones requeridas
- El particular ritmo de la comunicación
Según este autor, se trataría de un diálogo entre el ser humano y la máquina, “que hace posible la producción de objetos textuales nuevos”.
Otro autor que nombra la profesora en su artículo, Danvers, hace referencia al nivel de interactividad. Esto es, “el grado de libertad del usuario dentro del sistema, así como la capacidad de respuesta de este sistema en relación al usuario”.
La profesora Sara Osuna en su artículo “Interactuantes e interactuados en la web 2.0”, en el libro de Roberto Aparici, Conectados en el Ciberespacio, explica que “interactividad no es teclear una dirección, plantarse ante una Web”.
Según Baecker y Buxton, “interacción son todos los intercambios que suceden entre la persona y el ordenador”.
Encontramos más información sobre tema en las siguientes direcciones web:
La convergencia de medios se pone en tela de juicio. Si bien es cierto que los medios están aglutinados en grandes grupos empresariales, la realidad es que la ciudadanía está creando sus propios canales de comunicación que rompen con esa convergencia.
Josehp Martínez, relaciones públicas en Puerto Rico, cita a Jenkins en su artículo y señala que, “la convergencia ha creado un cambio cultural, ya que anima a los consumidores a buscar nueva información y a establecer conexiones entre contenidos mediáticos dispersos. El viejo consumidor de medios es pasivo, predecible, aislado y silente; mientras que el nuevo es activo, migratorio, está conectado socialmente, es ruidoso y público”.
También hace referencia al declive de los periódicos de papel, producto de esa convergencia. Un poco al hilo de lo que explica el siguiente vídeo:
Más información sobre convergencia de medios la podemos encontrar en la siguiente webgrafía:
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